Вайбкодинг е новият хит в часовете по български в ОУ „Христо Смирненски“

В часовете по български език и литература в пети клас на ОУ „Христо Смирненски“ изпитването все по-често се превръща в преживяване. Причината е, че учениците работят с иновативни интерактивни материали, създадени чрез вайбкодинг – метод за програмиране с помощта на изкуствен интелект.

Един учебен час, който всички очакват

За пореден път това се случи в последния учебен ден преди междусрочната ваканция, когато петокласниците преговориха и бяха оценени върху раздела „Фолклорен традиционен календар“. Изпитването беше под формата на интерактивна дейност, създадена от преподавателя по български език и литература Здравко Минчев, която учениците използваха чрез своите мобилни телефони в час.

Как изглежда изпитването отвътре

Учителят изпраща линк до учениците, който отваря нарочно създадено интерактивно приложение (отворете го тук: https://claude.ai/public/artifacts/ab2e665a-d91c-4abf-9ffd-312f7b156f60). На екрана се визуализират всички изучени празници, подредени в кръг – както са ги възприемали хората от традиционното общество. При избор на конкретен празник ученикът вижда:

обобщена информация за празника;
интерактивна дейност, свързана с него;
тест с пет въпроса.

След успешно изпълнение на задачите участникът получава окуражаващо съобщение и е подканен да премине към следващия празник. Отличната оценка идва след преминаване през всички налични елементи, което превръща проверката на знанията в личен успех, а не в стрес.

Вайбкодинг – технология в услуга на педагогиката

Подобни изпитни и учебни материали Здравко Минчев създава от миналата година. Самият той споделя, че успява да ги прави все по-мащабни и разнообразни, без да намалява мотивацията на учениците. Това е възможно благодарение на вайбкодинг (Vibe Coding) – начин за създаване на дигитални продукти с помощта на изкуствен интелект, без необходимост от задълбочени познания по програмиране. Важно е ясното педагогическо намерение и добре формулираната представа за крайния резултат. Учениците му пък твърдят, че дори през свободното си време с удоволствие се връщат и решават тестовете, които имат лесен за използване, интуитивен интерфейс с приятни цветове и анимирани изображения.

Защо този подход работи

Ползите за учениците са видими още в час:

изпитването не създава напрежение, а интерес;
всеки ученик има втори шанс да усвои и демонстрира знанията си;
резултатът се приема само при успешно завършване – когато на екрана се появи „Браво!“;
липсва нужда от преписване, тъй като информацията е налична, но недостъпна по време на теста;
скуката е заменена от интерактивни дейности – украсяване на елха за Коледа, раздаване на месо за Курбан байрам, подреждане на венец за Гергьовден.

Какви са ползите за учителя?

Вайбкодингът носи не само радост за учениците, но и осезаеми ползи за преподавателя:

устойчива мотивация и концентрация на учениците в часа;
ритмичност на оценяването;
спестено време от досадни проверки на тестове;
неусетно затвърждаване на учебния материал;
мигновена обратна връзка за нивото на всеки ученик;
и не на последно място – преданите усмивки на детските лица в края на учебния ден.

От идея до практика

Началото е поставено в края на миналата учебна година, когато Здравко Минчев разработва проект по държавната програма „Осигуряване на съвременна образователна среда“, който е одобрен. В резултат класната стая по български език е обновена с ново обзавеждане, литературен постер, учебни помагала и съвременна младежка литература. Закупени са и софтуерни продукти – Уча.се, Kahoot и езиковият модел с изкуствен интелект Claude.ai.

Именно с помощта на последния преподавателят създава десетки интерактивни дейности, които споделя и в своя Facebook страница (вж. тук: https://www.facebook.com/groups/798169773189644/), следвана от колеги, родители и все повече ентусиасти, интересуващи се от вайбкодинг в образованието.

Здравко Минчев е старши учител по български език и литература с 14-годишен опит. Завършил е последователно бакалавърска степен по българска филология, магистратура по английски език и методика и докторска степен по съвременен български език в ПУ „Паисий Хилендарски“. Работи в ОУ „Христо Смирненски“ в Пазарджик от 2018 година, когато директор е все още Галина Барова, на която той е признателен за гласуваното доверие да го назначи в набралото популярност основно училище в областния град. Както и преди това, Минчев непрекъснато работи върху дигитализацията на образованието в училището си и в своите собствени часове, провежда обучения на колеги, на ученици, на студенти и университетски преподаватели. Разработва и участва в проекти по програма „Еразъм +“, свързани с изкуствен интелект и нови методи в преподаването. Непрекъснато създава дейности в дигитален формат с вярата, че наред с традиционното преподаване в клас технологиите имат все по-решаваща роля и за учениците, и за учителите.