Chat GPT участва в часа по литература за Деня на будителите в Островското
ПАЗАРДЖИК. Учител по български език и литература в Пазарджик внедри иновационен подход в преподаването, който предизвика активното участие на учениците. В часовете по литература на Здравко Минчев от ОУ „Христо Смирненски“ възпитаниците му имат възможността да се запознаят с биографията на националния герой Христо Ботев и британския писател Джералд Даръл по интерактивен начин, който стимулира тяхната любознателност и критично мислене.
Часът, посветен на Ботев, включва видео с изкуствен интелект, в което самият поет задава въпроси на учениците за своя живот
Въпросите провокират учениците да търсят отговори в текста, а след това Ботев предоставя верните решения. Тази оригинална форма на обучение не само задържа вниманието на децата, но и ги насърчава да се замислят за по-дълбоките аспекти на личността на Ботев. Учениците задават интересни въпроси, като например защо фамилното име на Ботев е различно от това на баща му, Ботьо Петков, и какви са причините за изключването му от гимназията в Одеса. Не на последно място това е и забавно, защото седмокласниците отлично разпознават изкуствено генерирания образ, който има несъвършенства, и това ги амбицира да докажат, че не могат да бъдат заблудени.
В следващия урок шестокласници се запознават от учебника с биографията на Джералд Даръл в рамките на пет минути. През това време учителят с помощта на Chat GPT генерира въпроси, които са степенувани по трудност, за да стимулират учениците да търсят факти и да разсъждават. Някои от тях са
„Кой и защо стимулира младия Даръл да пише книги за пътешествията си?“
и „С какво е значим зоопаркът, който той създава?“. Учащите се записват въпросите и имат една минута (измерена с таймер на екрана) да отговорят писмено, като издирват информацията в текста и формулират изводи. Резултатите от работата в тетрадките показват висока мотивация и значителен обем свършена работа в рамките на около 10 минути от учебния час.
„Усвоил съм този начин за преподаване на биография от години, просто сега си помагам с изкуствен интелект, защото мога бързо да създам разнообразни въпроси, за които иначе ще ми е нужна подготовка много преди учебния час“, доволен е от резултата Минчев. „Сега имам възможност да съобразя нивото на въпросите с мотивацията на учениците от съответния клас и с техния маниер на работа: ако работя с клас, който бързо и фокусирано възприема информация, създавам трудни въпроси; ако децата са по-мудни или като цяло имат по-ниско ниво на функционална грамотност, генерирам лесни въпроси, но пък съкращавам времето за отговор. Така съобразявам преподаването с особеностите на обучаемите, при това по време на урока“, обяснява преподавателят.
Друг метод за преподаване на биография, който българикът от ОУ „Х. Смирненски“ използва, е да кара
учениците сами да издирват информация за писателя,
като отбелязват пет факта, които са намерили за интересни или значими. „Това провокира самостоятелна работа по издирване на информация и чувство за независимост – всеки ученик сам преценява кое да отбележи и да запомни. Понякога попадат на неверни източници и дискутираме как да проверяват надеждността на информацията. Много по-продуктивно е, отколкото да четем скучни факти от учебника – тях ползваме само за основа. Вероятно скуката, която съм изпитвал в училище като дете, ме движи сега към това – да се опитвам да давам повече възможности на днешните деца“, размишлява на глас иновативният преподавател, който с двама свои колеги от началния етап осъществява проект на програма „Еразъм+“ 2024-1-BG01-KA122-SCH-000226608 „Изкуствен интелект и дигитални подходи в образованието“ до края на настоящата учебна година.
Дейностите са включени в
инициативата “Четенето – ключ към знанието”,
която Министерството организира по повод Деня на будителите. Целта е не само да се насърчи любовта към книгите, но и да се повиши функционалната грамотност и критичното мислене сред учениците. Възпитаването на дух на разискване и задаване на допълнителни въпроси е от съществено значение за образованието и личностното развитие на децата. Тази иновативна практика показва, че литературата може да бъде не само учебен предмет, но и път към вдъхновение и ангажираност, които оставят траен отпечатък в съзнанието на младите умове. През миналата учебна година Здравко Минчев получи приза „Учител будител“, който му бе връчен от областното ръководство на учителския синдикат към КТ „Подкрепа“.
“Знаме”
Може да харесате
